第61章 举人老爷讲学啦

    择日不如撞日。

    当天下午，林举人就登上了河湾村讲学的高台。

    张梓若的学生与徒弟们欢快地在春光里跑来跑去，挨家挨户地通知。

    “举人老爷讲学啦！”

    “举人老爷要讲课啦！”

    “举人老爷竟然也要讲学？咱们快去听听！老大呢？让他拿上锣，去通知大家伙！”

    里正掀开身上的薄被就要下床。

    陈花按住他，“孩子们去听就行了，你还是在家好好休养吧。”

    “那哪行？咱们一辈子不一定能听得上一节举人老爷的课！可不能错过喽！

    我的身体我清楚，没什么大事儿。倒是躺两天，躺得骨头都要酥了。”

    里正穿上鞋子，唤来儿孙，让他们去通知村民。

    “铛！”

    铜锣的声音震开花瓣，在春日里回荡。

    “举人老爷要讲课啦！大家快来听呀！”

    “快起来！快起来！别午睡了！举人老爷讲学了！”

    大家兴奋地呼朋唤友。

    有的村民鞋子都没穿好，头发因为午睡而蓬乱。

    听到消息，就急匆匆地携带孩子直奔讲学台而来。

    林举人望着熙熙攘攘的人群，以及依旧热火朝天的宣传阵势。

    沉稳的面庞上透着惊愕，脸上也隐隐升起一丝薄红。

    “这、这是不是太隆重、夸张了些？”

    张梓若笑道：“不夸张，一点也不夸张。”

    “大家难得有机会听你讲课，要是不通知到位，谁错过了，定会想起就后悔，成为莫大的遗憾。”

    于越揶揄道：“青云兄，你可受欢迎的很啊！这不得拿点绝学出来？

    愚弟也好跟着举人夫子学习学习。”

    “你少来打趣我！”

    正说着话，里正和族老们前来拜访。

    台下，乡亲们接二连三地匆匆赶来。

    按照老规矩，孩子们在前，老人们居中，年轻人最后。

    传话队伍也自觉撒了出去。

    人群虽然庞大，但秩序井然。

    燕飞心生惊意！

    这要有多少次讲学，多少次训练，才能有如此迅捷的反应与井然的秩序？

    这要有多么强烈的求知欲望，才能一个村庄，无论男女老少皆匆匆而至，如饥似渴的盯着台上的要讲学的夫子？

    被众人以渴求的目光凝望着的林举人，忽然明白了，张梓若为何想方设法地让来游玩的人讲学。

    求学难，不仅在于生活贫困无力支持，也在于书籍的匮乏难寻，更在于名师难寻！

    而张梓若正在用她自己的方法，为一村之民开教化！

    林举人心中激荡，朝着张梓若深深行了一礼。

    “张夫子大义！林某不才，也愿尽一份力！”

    张梓若还礼，“不过做力所能及之事罢了。

    青云兄品格贵重，不嫌我们粗鄙，愿为我们讲学，是我们之幸！张某感激不尽！”

    张梓若俯身作揖：“接下来就劳累您了！”

    林夫子郑重地对她行上一礼。

    “愿为之尽力！”

    他站直身子，望着飞花中，衣着贫寒，目光灼热的男女老少们，尊重地作揖。

    “各位乡邻，我此来仓促，准备不周。若讲解之时，有什么不足之处，还望大家多多包涵。”

    乡亲们拘谨地摆手，“不会、不会，您讲什么都是我们的福分！”

    风，鼓起了林举人的衣衫。

    他广袖飞扬，从心而笑。

    “听张夫子说，大家爱作诗。她托我讲诗，那我们今天就来学习如何做诗。”

    乡亲们眼睛一亮，下意识要叫好。

    双手都要拍在一起了，陡然想起顾有财说过，林举人的讲课方式就是他讲完后，大家再出声提问。

    于是，大家个个屏声敛气，乖乖巧巧地听讲。

    “大家都觉得诗很难，因为要讲究平仄对仗，格律诗尤其如此。”

    “但若抛去这些形式来看，诗，其实是内在情感的表达。”

    “比如，汉乐府《江南》，它是这么写的：

    江南可采莲，莲叶何田田。

    鱼戏莲叶间。

    鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”

    “这首诗看起来并不押韵，甚至会让人疑惑，鱼戏荷叶东南西北都写了一遍，会不会显得啰嗦？

    为什么这首诗看上去平平无奇，却如此有名，流传如此之广？”

    乡亲们纷纷点头。

    这首诗感觉不像是诗人做的，倒像他们自己说的大白话。

    林举人平和道：“因为《江南》本质是一首曲子，一首采莲时唱的曲子。”

    “在江南可采莲的季节，莲叶茂盛，一片连着一片，布满水面，几乎与天边相接。

    在茂盛碧绿的莲叶之间，女子撑着一叶小舟，从中划过，采摘莲子。

    水中的鱼儿在荷叶间嬉戏游玩。

    采莲的女子划船之时，看到鱼儿，心情惬意，于是放声歌唱。

    鱼戏荷叶间。

    她的同伴们彼此呼应唱和，或你一句，我一句。

    鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”

    林举人亲自唱了一遍。

    当他再唱第2遍的时候，乡亲们便陆陆续续地开始了跟唱。

    恍然理解了当年唱这首诗的人心中的惬意。

    林举人笑道，“大家以吟诵的方式去读诗，会更容易理解。

    《江南》不仅是采莲之活泼热闹生活景象的描写，也是心中惬意之抒发。”

    “做诗，同样是由感而发。

    《尚书·舜典》有这么一句话，诗?志，歌永?……”

    张梓若托着夹板，快速地做着笔记。

    林举人不愧是熟读四书五经的举人，讲起课来引经据典，旁征博引，内容详实无比。

    他先是给大家讲了诗的本质，然后由浅至深给大家讲诗的种类、演变，以及对仗、格律等。

    张梓若听得津津有味，笔记做了一张又一张。

    她的学生们也捏着铅笔，按照自己的方式记载重点。

    乡亲们有如沈河一般奋笔疾书，一个字都不愿错过的；也有暗自悔恨自己不舍得买纸笔，漏记了知识的。

    在众人崇敬的、恍然大悟的眼神下，林夫子心中畅快，讲得酣畅淋漓，还即兴发挥，现场做了一首慷慨激昂的讲学诗。

    一堂课结束，张梓若与乡亲们为他送上最热烈的掌声！

    手掌都拍得发红了，也不愿停止。

    林举人觉得浑身的血液都在沸腾着上涌，恨不得再讲上一节！

    张梓若笑道：“青云兄，你的慷慨热情一定不会浪费的！马上就到你施展的时候了！”

    “各位父老乡亲，现在有什么疑问，可以开始提问了！”

    一个又一个的手臂举了起来！

    乡亲们被点燃的热情再也压不住了！

    林举人依次点人，解答问题。每一个问题的解答，都让林举人觉得充满了成就感。

    直到沈河双目放光，言辞恳切的说道：

    “林夫子，我现在感情澎湃！有感而发！做了一首诗，想请您点评点评！”

    然后，各种各样有感而发的诗，一股脑地涌到林夫子耳中。

    林举人眼前一黑。

    这都是什么？！

    和我讲的大不一样！

    你们真的认真学了吗？

    乡亲们：学了，林夫子，我们真的认真学了！我们脑子都学会了！山水蔚蓝天的穿成恶毒养母：把反派暴君养歪了